Tarea 1.1.

Reflexiono sobre qué uso de las TIC tengo presente en mi aula y en mi centro, sobre todo centrándome en aquellas necesarias para reproducir y acceder al contenido audiovisual.

Para visualizarse mejor añado el enlace a la infografía:

https://create.piktochart.com/output/37600344-tarea-1-1-profetubers

Bloque 1 

Conocimiento de espacios de publicación y almacenamiento de nuestros materiales audiovisuales

La integración del vídeo y su importancia en la educación. Objetivos:

• Comprender el potencial del vídeo en el contexto educativo y dentro del cambio metodológico en educación.

• Analizar el panorama de las herramientas y recursos más útiles disponibles para el acceso, alojamiento y difusión del vídeo como herramienta del aprendizaje. 

 ¿Cómo aprendemos?

  William Glasser. Pirámide del Aprendizaje de Cody Blair (CC0)

Tipos de vídeos educativos

Aguilar, Mª. Y Farray, J. (2007) de la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria, establecen una clasificación interesante:

1. Video-lección: ues un programa en el que se exponen unos contenidos de forma sistematizada y exhaustiva
2. Video-programa motivador: está destinado fundamentalmente a suscitar un trabajo posterior al visionado.
3. Video-apoyo: es un conjunto de imágenes que sirven para ilustrar el discurso verbal del profesor
4. Video proceso: es un tipo de video donde la cámara es la que hace posible la dinámica de aprendizaje, pudiendo ser el alumnado protagonista y creador de grabaciones, de trabajos o actividades mediante este medio audiovisual
5. Vídeo interactivo: entendido como  un medio configurado por un ordenador y un vídeo, que mediante un programa informático adecuado y una secuencialización de contenidos, presentados mediante imágenes, sonido y texto escrito procedentes tanto del vídeo como del ordenador, permite al alumno interactuar con él llevando su propio ritmo de aprendizaje.

Funciones del video educativo

Juan Morata. Funciones del vídeo (CC BY-SA)

Ventajas y desventajas de los vídeos educativos

https://create.piktochart.com/output/23634574-ventajas-y-desventajas

Impacto ern el alumnado de los vídeos educativos

• El vídeo se está convirtiendo en un canal de comunicación preferido, representando el 40% de todo el tráfico de internet en el año 2012 y más del 62% en el año 2016

• El vídeo ayuda a los estudiantes a participar activamente en su aprendizaje, aumentando el compromiso y la emoción entre los estudiantes y maximiza los  recursos escolares
• El vídeo puede ayudar a facilitar la colaboración, siendo apropiado para varios estilos de aprendizaje y mejorando los resultados del aprendizaje
• 91% de los estudiantes entrevistados consideraron que el uso de este medio les ayudó a aprender el material del curso
• 44% de los estudiantes de secundaria en un estudio obtuvieron calificaciones más altas en sus exámenes cuando el material fue presentado en formato de vídeo.

Mi reflexión es que se identifican más con esta manera de recibir la información de los contenidos al ser usual en su forma de obtener informaciones ajenas a las educativas en horario lectivo.

DE ESPECTADORES A CREADORES: EL FENÓMENO PROFEYOUTUBERS EN EDUCACIÓN

Ini

Bloque 0. Actividades iniciales

Me presento
INICIO DEL CURSO

Inicio este curso con mucha ilusión ya que mis videos son muy caseros y me gustaría que fuesen de mayor calidad. Ánimo y adelante siempre en positivo!!!

Nos ofrecen un KIT DIGITAL con muchos recursos y aplicaciones para mejorar nuestra competencia digital, regulada ya por un marco europeo.

http://formacion.intef.es/course/view.php?id=483 

MARCO DE REFERENCIA DE LA COMPETENCIA DIGITAL DOCENTE

http://aprende.intef.es/mccdd/ 

ITINERARIO DE APRENDIZAJE

Fuente de las imágenes: INTEF. Cursos tutorizados en línea. http://formacion.intef.es/

1.3 Reaching out

Online communities where teachers meet, connect, share experiences and learn from each other are excellent sources for informal learning. For example, eTwinning is a platform where teachers can connect easily and learn from each other (see Unit 3).

Online courses such as this one provide teachers with numerous opportunities to connect, communicate, discuss, share and exchange ideas in a user-friendly way. Social networking sites such as Twitter, Facebook, LinkedIn and Instagram also offer opportunities for professional development.

It is in such online communities that like-minded teachers get together, connect and build their PLN - Personal/Professional Learning Network. A PLN connects teachers who learn together, share what they have learned and create new content. Sharing is at the heart of a thriving PLN.

However, building a PLN is not enough. Once formed, it has to be worked on, maintained and cultivated. A teacher who is actively engaged in their network regularly contributes to it, plays an active role in discussions, creates new content and continually builds new connections. In this way, the PLN grows and develops so that it supports the teacher’s professional development.

I will describe myself in 30 seconds.  

I will say my FIRST name, the name of my initial teacher education INSTITUTION and my COUNTRY. 

I share with others what me you decide to become a teacher and use the password itelab to enter the Flipgrid.

https://flipgrid.com/18c206f8

What type of teacher are you? I think I am an innovative teacher

 

https://www.boredteachers.com/humor/species-of-teachers-youre-sure-to-find-in-any-school

The Networked Teacher – Teaching in the 21st Century

 

This short course aims to help us become a ‘networked teacher', developing our pedagogical digital competence, learning about collaborative and active approaches to teaching and learning and connecting with fellow student teachers from across Europe to share ideas and build your future professional learning network.

https://www.europeanschoolnetacademy.eu/web/guest/home

Estamos en directo en el Máster de Profesorado de FP Biosanitaria en la Universidad de Valencia y aprendemos a enlazar e incrustar creaciones digitales.

Kizoa Editar Videos - Movie Maker: European Vocational Skills Week Malag...

Comparte tu reto final del NOOC:  DISEMINACIÓN EN REDES SOCIALES

Mediante las Redes Sociales podemos conseguir una cohesión grupal que redunde en un mejor clima en los espacios socioeducativos en los que se interviene, para lo cual es necesaria una adecuada dinamización. ¿Cómo puedes mantener dinámica una comunidad? Planifica tus publicaciones. La presencia en las Redes Sociales precisa de una estrategia: existen herramientas que posibilitan planificar, automatizar y publicar con tiempo, por ejemplo twittimer o twitterfeed. 

Como reto final de este NOOC he diseñado un PLAN DE DINAMIZACIÓN EN REDES de un ptoyecto eTwinning llamado: Everyone Matters Everyone Counts #eTwinclusion