Kizoa Editar Videos - Movie Maker: European Vocational Skills Week Malag...

Comparte tu reto final del NOOC:  DISEMINACIÓN EN REDES SOCIALES

Mediante las Redes Sociales podemos conseguir una cohesión grupal que redunde en un mejor clima en los espacios socioeducativos en los que se interviene, para lo cual es necesaria una adecuada dinamización. ¿Cómo puedes mantener dinámica una comunidad? Planifica tus publicaciones. La presencia en las Redes Sociales precisa de una estrategia: existen herramientas que posibilitan planificar, automatizar y publicar con tiempo, por ejemplo twittimer o twitterfeed. 

Como reto final de este NOOC he diseñado un PLAN DE DINAMIZACIÓN EN REDES de un ptoyecto eTwinning llamado: Everyone Matters Everyone Counts #eTwinclusion

actividad interactiva

Mi insignia digital

Semana 5. Reto final

Objetivos

Una vez finalizada esta quinta unidad habré sido capaz de:

• Profundizar en las plataformas para el almacenamiento de insignias, conocidas como visores o mochilas. Y en concreto conocer la mochila EducaLAB Insignias de INTEF.
• Revisar qué son las insignias de mayor nivel o resultado de la suma competencias.
• Conocer y aprender a diseñar un sistema avanzado de insignias.

 Tengo que presentar mi insignia diseñada desde el inicio y justificada:Incluirá en la plantilla la siguiente información:

1. Nombre de tu insignia y sus componentes descriptivos. Será la parte fundamental del diseño. Se basa en los elementos imprescindibles que definen una insignia:

• Descripción: define brevemente la insignia, incluyendo los principales objetivos formativos y las competencias que adquirirá el estudiante.
• Criterios: explica los requisitos y acciones que deberá superar una persona para obtener la insignia.
• Evidencias: artefactos o resultados que demostrarán el cumplimiento de los criterios exigidos y que se asociarán a la insignia, por ejemplo trabajos finales.

2. La audiencia y su finalidad. Aquellas partes implicadas en el sistema. Se divide en los siguientes bloques del canvas:

• Propuesta de valor: el valor y las oportunidades que ofrece la insignia para cada uno de los diferentes roles que giran en torno a ella: la entidad o persona emisora, el receptor y el consumidor final; este último es aquella persona o personas que tienen acceso a la insignia del receptor, por ejemplo, un equipo de recursos humanos de una empresa.
• Patrocinadores: quien da soporte y reconoce tu insignia; por ejemplo, en el caso de ser docente, podrá ser el centro del que dependes, si la insignia la entregas directamente en su nombre, o si es un curso online alojado en una plataforma, será esta la que reconozca la insignia.
• Canales: espacios donde el estudiante podrá tener acceso a la información de la insignia y obtenerla; por ejemplo, en la plataforma de un curso online o una plataforma de insignias, en el caso de que la insignia forme parte de formación presencial.
• Solicitud: mecanismo para que el receptor de la insignia la pueda reclamar y obtener; por ejemplo, automáticamente al finalizar el curso asociándose a su usuario o mediante un envío de ésta por mail; o mediante un correo electrónico enviado por el docente en el caso de un proceso manual.
• Usuarios: quiénes serán los sujetos potenciales para cada rol implicado (emisor, receptor y consumidor).

3. El ecosistema asociado. No tengo pensado ninguno.

4. Los recursos. Aquellos que necesito para todo el proceso: qué tecnología necesito, por ejemplo qué plataformas o herramientas, y si necesitaras algún tipo de inversión, ya sea en material o personal.

Semana 4: Unidad 4.

Los objetivos de esta unidad son:

• Conocer la estructura de una insignia digital.
• Analizar el tipo de metadatos que contienen las insignias digitales.
• Estudiar los pasos a seguir para crear una insignia digital.
• Conocer herramientas y plataformas para la creación y gestión de insignias digitales.

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Según se explica en esta unidad, una insignia está formada por:

• La imagen,
• La información asociada a la insignia o metadatos (datos del usuario, información del emisor e información general de la insignia).
• Una página web que almacena los criterios, evidencias y otra información relevante de la insignia y del emisor.

A la hora hora crear una insignia se deben seguir una serie de pasos:

1. Crear la imagen que la represente y guardarla como un archivo de imagen tipo .PNG.
2. Guardar los metadatos dentro del archivo de imagen (baking).
3. Generar el procedimiento de obtención de la insignia digital por parte del usuario (desde la plataforma o mediante otra plataforma independiente del curso)

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Descripción técnica de una insignia

Una insignia se basa en una imagen guardada como archivo .PNG (Portable Network Graphics o, en español, Gráficos de Red Portátiles). Este tipo de archivo es un formato gráfico no sujeto a patentes y que permite asociar información en forma de metadatos codificada en el archivo. 

Estos metadatos se escriben en formato JSON (JavaScript Object Notation) y hay tres grupos diferentes de datos asociados:

• Metadatos de afirmación o Assertion metadata, son específicos para cada receptor de la insignia:
• Receptor, datos de la persona que lo recibe.
• Fecha de emisión.
• Fecha de caducidad (opcional).
• Enlace a la evidencia (opcional).
• Metadatos de emisor o Issuer metadata, contienen información relativa al emisor de la insignia y es igual para todos los receptores de ésta, los principales datos son:
• Nombre del emisor.
• Imagen.
• Enlace a la página web.
• Correo electrónico.
• Metadatos de clase de insignia o BadgeClass metadata, también son genéricos para todos los receptores y dan información de la propia insignia:
• Imagen.
• Nombre de la insignia.
• Descripción.
• Criterio de obtención.
• Emisor.

Reto 1 de la semana 4
INVESTIGACIÓN DE PLATAFORMAS PARA CREAR Y ENVIAR INSIGNIAS DIGITALES

Voy aintentarlo con Credly, por ser "especialmente sencillo"

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Credly es otra plataforma para la creación de insignias de uso especialmente sencillo. 

Permite crear mediante plantillas insignias con todos los metadatos que permite y exige el estándar Open Badges. 

Una vez creadas podremos guardarlas para posteriormente entregar de manera manual o automática a nuestros alumnos y asociar por ejemplo, evidencias. Permite por ejemplo, subir listado de alumnos con un archivo de tipo CSV.

Como característica interesante, a diferencia de otras plataformas que sólo permiten asociar a las evidencias una URL o enlace, Credly nos permite cargar en la plataforma y asociar a la insignia archivos (texto, audio o vídeo) como evidencia.

Al igual que la mayoría de plataformas para la creación de insignias, las funcionalidades que ofrece variarán en función del tipo de cuenta que tengamos, siendo las más básicas gratuitas y el resto de pago.

Insignia digital

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Semana 3. Diseño básico de una insignia

En esta semana pondré en práctica mis conocimientos sobre insignias digitales e implementaré en un primer paso lo que sería el diseño más básico de una insignia.

Para ello utilizaré una plantilla formada por cinco campos que cumplimento siguiendo estas sencillas instrucciones:

• Nombre: el nombre de la insignia digital.Descriptive Statistics: Task 1: Speaking
• Descripción: incluirá la información general que describa la insignia, como por ejemplo los objetivos formativos.
• Criterios: aquellos criterios necesarios para obtener la insignia y que aseguren que el receptor ha alcanzado los objetivos formativos propuestos.
• Evidencias: describir qué tipo de evidencias, resultado del proceso formativo, se asociarán a la insignia.
• Imagen: dibujar cómo será la insignia.

Aprovecho para aplicar en la materia de VED (Validación y Explotación de Datos), del ciclo superior de Documentación y Administración Sanitaria-DAS en la sección de contenido en inglés. El alumnado realiza una presentación oral de un caso práctico de estadística descriptiva con datos reales del Ministerio de Sanidad, Servicios Sociales e Igualdad.

Utilizo para la plantilla, una imagen interactiva de Genial.ly 

Reto 2. Semana 2

Diseño de una insignia digital. 

https://app.openbadges.me/


Aplicación educativa de laweb 2.0

Los objetivos de esta unidad 2 son:

1. Conocer qué es una insignia digital y para qué sirve.
2. Distinguir entre insignia, insignia digital y Open Badge (insignia abierta).
3. Diferenciar entre medallas para motivar y fidelizar (gamificación) e insignias digitales, que tienen una finalidad de acreditar
4. Conocer la estructura básica de una insignia digital, en concreto con estándar Open Badge (insignia Abierta).
5. Conocer los principales proyectos asociados a los Open Badges (Insignias Abiertas).

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Resumiendo: 

Una insignia o badge es la representación visual de un logro. En el mundo digital podemos encontrar medallas, relacionadas con la gamificación y cuyo objetivo es la diversión y motivación del usuario, y las insignias digitales, que se centran en la certificación de logros académicos.

Open badges

Las Open Badges fueron creadas por Mozilla y pretenden estandarizar las insignias digitales. Hace poco que comencé a usar la mochila de Mozilla para almacenar mis insignias, pero me gustaría aprender a crearlas. Estas insignias son gratuitas y abiertas, transferibles, acumulables y están basadas en evidencias. En cuanto a su estructura, las insignias están formadas por una imagen, nombre, descripción, criterios de evaluación, emisor, evidencias educativas, fecha y palabras clave. También es importante que la insignia cumpla con unos estándares para que pueda ser utilizada en más de una plataforma.

Reto nº1 de la semana 2. Medallas vs Insignias digitales

Reto semana 1. Infografía sobre competencias de una materia o actividad formativa 

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Curso de EDUCALAB. Comienzo en los últimos días de la última semana pero no he podido resistirme a aprender sobre INSIGNIAS DIGITALES. Así que allá voy...!!! 

  

• Mi perfil profesional en el ámbito educativo:Profesora de la familia profesional de Sanidad.  
• Mis expectativas al participar en este MOOC son la de mejorar mi competencia digital y compartir con otr@s docentes estas inquietudes digitales para conectar con nuestro alumnado nativo digital  
• Una imagen que me describe es una presentación en una aplicación de la web 2.0

Maria by M.Jose Garcia Garcia-Saavedra

Presentación alumna de máster de profesorado

Unidad 5: Muro de recuerdos, bullet journal y evaluación de mi aprendizaje

En la última unidad del MOOC Visual Thinking en Educación, he realizado:

• Un Bullet Journal del curso, trabajando la competencia aprender a aprendiendo a utilizar el Visual Thinking para ordenar y gestionar mi proceso de aprendizaje.

• Un diagrama radial de evaluación de mi aprendizajeen el MOOC, aplicando el Visual Thinking como herramienta con la que hacer visible mi proceso de evaluación.

kkkk

Unidad 4. Lo visual en la competencia digital

VISUAL THINKING UNIT 4 - Kizoa Editar Videos - Movie Maker

Reto Unidad 3: Mapa visual

Reto Unidad 3: Mapa visual, adaptado a mi ámbito profesional, en el que recojo el proyecto etwinning "hAPPy body for hAPPy learning" que hemos hecho este curso con Italia.

La función del mapa va a ser la de facilitar el recorrido que han seguido l@s estudiantes desde que fue aprobado el proyecto hasta el final. 

Se han mostrado las fases del proyecto:

• Fundación por Francesca Oliviero (Faenza-Italia) y MªJosé García (Valencia-España) 
• Organización de los estudiantes en equipos
• Temporalización: De Enero a Julio/ 3 horas semanales
• Trabajo colaborativo en el espacio virtual
• Videoconferencias los viernes 
• Contenidos científicos y no científicos (Días Internacionales de la Unesco)
• Evaluaciones del proyecto en la mitad y al final.
• Ciencia+Colaboración+Cariño=Friends for Ever 

 

Reto Unidad 2:

Centrándonos en dos de las principales figuras retóricas visuales, la metáfora y la prosopopeya, voy a trabajar en el reto de esta semana que consiste en el diseño de lo que va a ser el origen de mi biblioteca personal de recursos visuales.

 CURSO MOOC VISUAL THINKING

 

RETO E ILUSIÓN, COMUNICACIÓN CON EL ALUMNADO Y CON LOS PACIENTES

 

Reto Unidad 1: Reflexión sobre el Visual Thinking 

¿Qué puede aportar a mi forma de trabajar?

En principio era algo personal, para disfrutar comunicando con dibujos, tarea difícil para mí, cuya mente es nada artística.

Pero.....de pronto....mi cabeza empieza a funcionar....

¿Cómo podrías utilizarlo en tu ámbito profesional?  

Para permitir expresarse a mis alumn@s....en qué módulos? 

Soy profe de FP Sanidad

¿Creo que mi alumnado podría utilizarlo para aprender? 

Siiiiiiii   eureka, lo encontré!!!

Y si hiciéramos pictogramas y dibujos para:

1. Comunicarnos con personas mayores con problemas de memoria
2. Informar sobre alguna situación especial (diabético, vegetariana....)
3. Recordar instrucciones sencillas
4. Aprender a tomar medicamentos....

CURSO VISUAL THINKING

This is the webmix Symbaloo that our etwinners from Italy (Faenza) and Spain (Valencia) have created along their project "hAPPy learning for hAPPy body", amazing project to build a human being in 24 weeks. Non-scientific and scientific topics each week and time to reflect in the 6th and 17th week. 

 

I was awarded with the badget of the open course etwinning. Hurray!!!

Week 5 Challenge: Etwinning project plan It is improved with the suggestions made by my P2P mates. Thanks for helping me!

Unit 4. Collaborative Activity
 

UNIT 4.COLLABORATIVE ACTIVITY by M.Jose Garcia Garcia-Saavedra

Etwinning prooject Draft, week 3

          

   

Unit 3. Project Design

Draft

 

Week 2 challenge

 

Challenges of Week 2:

• Analyse your teaching practice and share your conclusion in the e-portfolio, Facebook and twitter.
• App called Storyjumper, easy, free and fun.

Read this free book made on StoryJumper

My presentation to the etwinners in the open etwinning course

Curso abierto sobre etwinning 
Etwinning Open course
http://blog.educalab.es/mooc/en/2017/04/20/welcome-to-open-etwinning-2nd-edition/ 

Competencias profesionales en ayuda odontológica. CURSO PROFESORADO. MÓDULO 3 

 

Make your own mind maps with Mindomo.

Copia De Pivot Table

Leer más publicaciones en Calaméo

Mini-proyecto del ciclo formativo de audiometría. Estamos aprendiendo y disfrutando con los proyectos del grupo.

 

Presentaciones de especialidades biosanitarias. Miniproyecto de planificación de un procedimiento para 30 personas en un laboratorio, su planificación, implementación y evaluación.

Más presentaciones interactivas de mis alumnos del máster de profesorado UV.

Esta vez sobre la RCP

Complementos para la formación disciplinar (C.F.D.), asignatura del máster de profesorado de FP Biosanitaria.
Orgullosa de mis futur@s colegas. Universidad de Valencia.

Mini proyectos de mis futuros colegas y alumnos ahora del Máster de Profesorado de Formación Profesional Biosanitaria. 
Materia: CFD: 
Complementos para la formación disciplinar. 
Universidad de Valencia

Mini-proyectos del alumnado del Máster de Profesorado de Formación Profesional, especialidades biosanitarias.